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2018年04月25日

校园动态

成都四十九中微课资源建设推进会简讯

时间:2016-05-30 作者:ldy123


      本周二下午,我校信息技术中心主任刘登云一段“3D打印‘未来教室’”的开场白,深深吸引了30几位青年教师的目光,从Strati汽车、学生的巧克力作品、陶瓷作品、服饰作品,让人顿感现代科技日新月异的变化,感受到3D打印技术有可能引发的“第三次工业革命”。从身边锦江区拟建立的全国首个3D打印教育示范区,感觉到3D打印将很快融入教育人的生活,老师们更期待3D打印技术给社会带来的进步,给普通人生活带来的极大便利。

      接下来,刘主任就微课程的起源、内涵、特点、种类、作用以及制作和老师们进行了深入的交流。他说:随着教育改革与信息技术的深度融入,教师的“教”与学生的“学”在科技时代发展的今天已经发生了质的变化,深化课堂教学改革已成为当前一个时期学校发展的重要任务。课堂教法与学法直接决定着教学质量和学校的发展。2013年,微课概念在教育界爆发,时至今日,微课作为一种新型的教学资源类型,在当今课堂教学改革中具有明显的优势,她以短小精悍和定位于学生学习。让“先学后教”这一传统教学模式与理念,运用现代教育信息技术理性的开展多样化微课程建设的实践与探索,更有利于缺课学生或成绩相对薄弱学生补课的目的,是一线教师在实际教学中把发现、分析、解决问题的过程制作成微课让学生课前学习,课内对话,课后复习,是师生角色转化、课堂互动的新型教学模式。微课程更能让教师从习惯的细节中,从解决问题的过程中去追问和思考、去发现和生成、去研究和变革。让教师在可为的、有趣的、甚至简单的研究当中享受到成长的乐趣,在享受当中不知不觉地改变自己的行动方式,这是微课程研发的最大作用。同时,因为在微课程学习中,还要学到微研究、微策略、微讨论等一系列好的校本研修方式。所以,微课程的研发让学校教师真正找到了较好的,很接地气的校本研修方式。通过一段时间的积累,最终形成学校自己的培训特色和培训资源。用这些资源,今后还可以开展远程培训,这就是学校微课资源建设的问题。

      学校对此次微课程培训还提出了明确要求,学校希望青年教师们勇当教育改革与创新的先锋,勇当学校资源建设的排头兵。刘主任还希望老师们积极参与学校微课资源的建设工作,大胆探索微课程在教育教学中的重要作用。