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2018年04月25日

办学理念

前  言

      教化之本,出于学校。文化育人是一种既古老又崭新的教育理念,自古以来即是教育的核心。学校因文化而驰名,学校因文化而恒久。学校文化之于一所学校的意义,犹如灵魂之于生命、思想之于人类,是一所学校凝聚力和活力的源泉。富有魅力的学校文化可以无形,却是最疏而不漏的天网;可以无言,却是最掷地有声的宣言。它能汇成一股强大的文化力,提升学校自身的核心竞争力,释放学校无穷魅力,引领学校最终成为教育品质卓越、育人成绩斐然的省级示范性高中。
      四川省成都市第四十九中学校(以下简称“成都四十九中”)始建于1977年,秉承着持续和谐发展的基因,伴随着社会主义现代化建设改革开放的时代步伐,迄今已走过整整40年风雨历程,积淀了深厚的办学传统。特别是近年来,我们在办学实践中对学校教育和发展进行了一系列哲学思考,在继承创新的基础上凝练办学理念,形成了这样的发展思路:
坚持在转变办学观念中实现发展;
坚持在继承学习创新中实现发展;
坚持在发掘传统优势中实现发展;
坚持在优化方法机制中实现发展;
坚持在依靠技术进步中实现发展;
坚持在丰富厚实内涵中实现发展。

第一部分
办学理念综述
      办学理念是学校整体发展的价值追求,是学校一切行为的起点和归宿。自创办以来,学校全面贯彻党的教育方针,准确把握时代脉搏,确定了科学的办学理念和培养目标。近年来,学校以党的十八大以来的教育方针和政策为统领,秉承“厚德 砺志 笃学 尚行”的校训,牢牢把握“立德树人”这一根本任务,遵循教育基本规律,科学发展,树立“求真求实 至善至美”的办学理念,确立“建名校,培名师,育英才,出特色”办学目标和“以生为本,为学生终身发展奠基”的办学宗旨,践行“继承创新 和而不同”的管理思想,努力塑造“追求卓越 奋斗不息”的学校精神,和“淳  毅  谨  信”的校风,倾力锻造具有“诚意  正心 敬业 乐道”的优良教风的教师队伍,精心培育出具有“敦品 励学 明辨 笃行”的良好学风的莘莘学子。关注学生现实成长与长远发展的有机结合,力求把学生培养成向善尚美、勇于创新的全面而有个性的人才。
办学理念
求真求实 至善至美
办学宗旨
以生为本,为学生终身发展奠基
办学目标
育英才 培名师 创特色 建名校
校    训
厚德 砺志 笃学 尚行
管理思想
继承创新 和而不同
学校精神
追求卓越 奋斗不息
培养目标
勇于创新 学有所长 协调发展 素质全面
校    风
淳 毅 谨 信
教    风
诚意 正心 敬业 乐道
学    风
敦品 励学 明辨 笃行
 
第二部分
办学理念解读
      一、办学理念:求真求实  至善至美
      求真:坚持科学精神,一切从实际出发,实事求是,解放思想,努力探索、认识客观事物的本质和规律。具化为:追求真理,做人真挚,做事认真,教学真知,彰显真质。
      求实:根据实证,求索真相,踏踏实实,是处事行事的最好方法,又是实事求是的思维方式,更是一种脚踏实地的工作方法。总体要求为:老老实实做人,踏踏实实做事。具化为: 出实策、鼓实劲、办实事;工作学习落实、务实、踏实;办事方法实际、实用、实效;成效追求扎实、坚实、厚实。
      “善、美”均属于“人文底蕴”部分。“善”是人文情怀。具有以人为本的意识,尊重、维护人的尊严和价值;能关切人的生存、发展和幸福。“美”是审美情趣。具有艺术知识、技能与方法的积累;能理解和尊重文化艺术的多样性,具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力;具有健康的审美价值取向;具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识,能在生活中拓展和升华美。“至善”即弘扬光明的善德,使人的道德达到最完美境地;“至美”是追求“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同”的境界;“至善至美”乃道德追求的最高目的。
      “求实求真 至善至美”,既是道德观也是人生观,求真是理性探索,求实是效益追求,至善是道德终极,至美是天下和谐。言简意赅,知行合一,寓意深远,蕴含了我校师生的共同心声和不懈的执着追求,成为了凝聚全校师生的精神力量。
      二、办学宗旨:以生为本,为学生终身发展奠基
      以“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”为宗旨的现代教育思想是生本教育的核心理念,以学生的兴趣和内在需要为基础,以主动参与为特征,以促进学生发展为目标。学校的使命是把学生培养好,使学生既要有适应并生存于未来社会发展的无限可能性,又要有自己独立而崇高的精神生活,两者不可偏颇。学校既要关注学生的升学需求,又关注学生的终身发展,致力于学生知、情、意、行的全面发展,致力于学生和谐、个性、卓越地发展,让学生学会做人,学会生活,学会创新,成为新型的高素质的人才。能使教育更具人性化,能让学生沐浴人性关怀,能让师生热爱生命,关爱生命,敬畏生命。
      三、办学目标:育英才 培名师 创特色 建名校
      育英才:千秋基业,人才为先。知识就是力量,人才就是未来。树立科学成才观念,关注学生个体差异,指导学生生涯规划,在创新实践中发现人才,在创新活动中培育人才,在创新事业中凝聚人才,把学生培养成基础扎实、向善尚美、方式文明、勇于创新的全面而有个性的社会主义现代化优秀建设者。
      培名师:经师易得,人师难求。学校名师应该具备的素质是:崇高的职业理想,先进的教育理念,高度的责任担当,动态的知识结构,高尚的人格魅力,高超的教育水平,扎实的科研能力,突出的教学业绩,广泛的社会影响。教师必须先完善自我,不断丰厚知识储备,提升人文涵养,最终成为智慧的典范,用学识的丰厚激励学生追       求知识;成为道德的楷模,用人格的光辉引导学生健康成长。
      创特色:“在传承中创新,走特色办学之路”是学校可持续发展的生长点,也是把学校打造成省市名校的根本基点。整体发展突出,传统优势彰显,育人方式创新,在现代学校制度、学校文化建设、课程体系建设、教师队伍建设、拔尖创新人才早期培养模式和教育教学质量等方面形成明显特色,四十九中才会更加具有突出优势,更加能够示范引领,更加具有生命力和吸引力。
      建名校:名校之名,名在名师,名在学生,名在特色,名在品质,名在口碑。办理念先进、特色鲜明,底蕴深厚、内涵丰富,管理人文、制度科学,名师荟萃、学子杰出,质量优异、成果卓著,环境幽美、设施精良,声望崇高、认同广泛的省市名校,是我们的不懈追求。
      四、校训:厚德 砺志 笃学 尚行
      “厚德 砺志 笃学  尚行”是为人、为学、为事之道的有机结合。
厚德:高尚道德,以生为本,向善尚美。
砺志:树立志向,勉励心智,激励充实。
笃学:执着勤奋,细思多问,厚积薄发。
尚行:崇尚实践,尊崇创新,服务社会。
      “厚德”:语出《周易》“君子以厚德载物”。效法大地,滋育万物。充实自己,丰厚美德,不冀回报,万载如一。
      “砺志”:班固《谏诤》中有“励志忘生”语,意即“奋志,集中心思致力于某种事业”。四十九中人不仅要立志,更要在学习实践中磨砺、磨练,要不时时勉励心智,否则“厚德载物”就会成空。
      “笃学”:笃,真诚、纯一,可以引申为执着、勤奋。笃学就是执着勤奋地学习。笃学是实现“厚德载物”的途径。  
      “尚行”:即崇尚践行。脱离实践的知识,不仅是空洞苍白的,甚至会带来巨大的损失。知识来源实践,实践检验知识。
      校训“厚德励志 笃学尚行”就是教诲我们要加强道德修养,时时勉励自己,不断充实自己,为实现远大志向而勤奋执着地学习,始终不渝地践行。 
      五、管理思想:继承创新 和而不同
继承创新,与时俱进;和而不同,周而不比;
注重人文,关怀备至;追求卓越,至善至美。
      六、学校精神:追求卓越  奋斗不息
      追求卓越,臻于至善;生命不止,奋斗不息。使命在肩,任重道远;孜孜求索,蓝图共谱。潜心奋志,春风化雨;求真求实,砥砺自强。鞠躬尽瘁,勇攀高峰;前赴后继,积极进取。生生不息,创新超越;善美灵魂,精彩恢弘。
      七、培养目标:勇于创新 学有所长 协调发展 素质全面
积极探求真知,勇于创新开放。(客观与主观的关系)
全面发展育人,学有所长铸才。(普遍与特殊的关系)
和而不同共建,协调发展共享。(对立与统一的关系)
核心素养养德,素质全面成才。(局部与整体的关系)
      八、校风:淳 毅 谨 信  
淳:质朴敦厚
毅:志向坚定
谨:严整恭敬
信:诚信守度
      九、教风:诚意 正心 敬业 乐道
      物格而后知致,知致而后意诚,意诚而后心正,心正而后身修。拥有渊博知识,透彻了解事物;意念诚实,内心端正无邪;忠恕贯一,提高自身修为;敬业乐群,忠于职守;勤奋刻苦,尽心尽力;静心教书,潜心育人;求真求实,至善至美。
      十、学风:敦品 励学 明辨 笃行
敦品:砥砺品德,尊师重道 
励学:勤勉修业,审问慎思
明辨:追求真理,明晰方向 
笃行:崇尚实践,勇于创新
      敦品励学,涵养优良学风;明辨笃行,领航青春梦想。